ТЕХНОЛОГИИ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ ЛОГОПЕДА

Технологии в работе учителя логопеда-

Рассмотрены современные педагогические технологии, используемые в своей работе учителем-логопедом ДОУ. .serp-item__passage{color:#} Современные педагогические технологии в работе учителя-логопеда ДОУ статья по логопедии на тему. Технологии и методики, применяемые в практической профессиональной деятельности учителя - логопеда.  Работая логопедом на дошкольном логопункте, я применяю в работе с детьми различные методики и технологии. При диагностике и коррекции звукопроизношения. Современные технологии в работе учителя-логопеда. Дошкольное образование. Дошкольники.  Статья даёт представление о возможностях использования современной технологии «дидактический синквейн» в работе учителя-логопеда.

Технологии в работе учителя логопеда - Технологии и методики практической профессиональной деятельности учителя-логопеда

Технологии в работе учителя логопеда-Технологии и методики практической профессиональной деятельности учителя-логопеда Елена Шадрина Технологии и методики практической профессиональной деятельности учителя-логопеда Технологии и методики, применяемые в практической профессиональной деятельности учителя - логопеда Современная технология в работе учителя логопеда находится в постоянном активном поиске путей совершенствования и оптимизации процесса обучения детей с особыми образовательными потребностями на разных возрастных этапах и в различных образовательных условиях. В технологии в работе учителя логопеда современного образования логопеду необходимо постоянно самосовершенствоваться, изучать и применять в своей практической профессиональной деятельности помимо традиционных коррекционных методик, современные инновационные коррекционные технологии в работе учителя логопеда и методики.

Работая логопедом на дошкольном логопункте, я применяю в работе с можно исправить кифоз различные методики и технологии. При диагностике и коррекции звукопроизношения предпочтение отдаю традиционным и проверенным временем методикам и технологиям в работе учителя логопеда известных педагогов, логопедов и дефектологов. Цель логопедического обследования - выявление нарушений различных компонентов речевой системы, их характера, глубины и степени, а также компенсаторных возможностей; определение маршрута индивидуального развития. Для обследования звукопроизношения использую методику Г. Волковой "Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи".

Также активно использую технологии в работе учителя логопеда логопедического обследования детей, рекомендованные Г. Работу по коррекции звукопроизношения осуществляю на индивидуальных и подгрупповых занятиях с детьми. При коррекции недостатков звукопроизношения использую методики Т. Филичевой, Г. Чиркиной, В. Рождественской, М. Фомичевой, А. Богомоловой, С. Шаховской, Т. Одним из компонентов логопедического занятия является дыхательная гимнастика. Развитие дыхания один из первых жмите сюда очень важных этапов воздействия на детей логопатов независимо от вида их речевого дефекта.

Детям с нарушениями технологии в работе учителя логопеда требуется обучение правильному типу дыхания с помощью специальных коррекционных физических упражнений. При формировании речевого дыхания использую методики Л. Беляковой и А. Применение данных технологий позволяет детям по этой ссылке заиканием усвоить правила использования плавности речевого высказывания, детям с дизартрией нормализовать голос, интонационную выразительность речи в целом, способствуют правильному программированию речевого высказывания.

При технологии в работе учителя логопеда с детьми, имеющими тяжелые речевые нарушения, применяю различные приёмы логопедического массажа. Дифференцированный логопедический массаж — часть комплексной медико - психолого — педагогической работы, направленной на коррекцию различных речевых расстройств. Массаж использую при работе с детьми с дислалией, дизартрией, заиканием. При этих формах речевой патологии особенно при дизартрии массаж является необходимым условием эффективного логопедического воздействия. Логопедический массаж провожу по авторской методике Е. Одной из существенных задач по коррекции речи является расширение и активизация словарного запаса, работа над грамматическим оформлением речи.

Работу по развитию и обогащению словарного запаса провожу как на индивидуальном, так посетить страницу источник на групповом занятии. Цель реализации технологий : формирование и коррекция лексико-грамматической стороны речи дошкольников. В работе использую программы и методические рекомендации Т. Чиркиной, Н. Жуковой, Т. Ткаченко, Н. Связная речь представляет собой наиболее сложную форму речевой деятельности. У детей с нарушениями речи связная речь сформирована недостаточно. Ограниченный словарный запас, многократное использование одних и тех же слов в различных значениях делает речь детей бедной и стереотипной. Формирование технологии в работе учителя логопеда речи приобретает первостепенное значение в общем комплексе коррекционных мероприятий.

В работе по развитию связной речи использую приёмы, рекомендованные Л. При обучению рассказыванию опираюсь на систему работы В. Глухова и на рекомендованные им методы : - составление высказываний по наглядному восприятию; - воспроизведение прослушанного текста.

Bookmark the permalink.

0 Comments

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *